Peran Pendidikan Luar Sekolah dalam Pembangunan SDM dan Pemasyarakatan Budaya Baca

Article Index
Peran Pendidikan Luar Sekolah dalam Pembangunan SDM dan Pemasyarakatan Budaya Baca
Page 2
Page 3
Page 4
Page 5
Page 6
Page 7
Page 8
Page 9
Page 10
Page 11
Page 12
All Pages

Page 3 of 12

Kondisi penduduk buta huruf tidak terlepas juga dari kurangnya perhatian terhadap pendidikan anak usia dini/pra sekolah sekarang ini. Pendidikan anak usia dini tidak dipersiapkan secara maksimal. Pendidikan, perawatan kesehatan, dan gizi anak usia dini belum menjadi pusat perhatian yang intensif dari seluruh komponen bangsa ini, sehingga hal ini juga mendukung lemahnya anak memasuki proses pembelajaran di pendidikan formal dan non formal. Kurangnya perhatian tersebut dapat dilihat dari tabel data pencapaian pendidikan pada anak usia dini saat ini.

Tabel Distribusi anak dini usia (0-6 tahun) yang terakses

melalui layanan pendidikan tahun 2002

No.	Propinsi	Jumlah Anak Usia 0-6 tahun	Jumlah anak yang memperoleh layanan pendidikan melalui						Jumlah	% Terakses
No.	Propinsi	Jumlah Anak Usia 0-6 tahun	SD	BKB	TK	RA	KB	TPA	Jumlah	% Terakses
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10 (4s/d9)	11(10:3)
1	Jawa Barat & Banten	5.648.080	498.777	629.333	148.424	44.884	480	1.704	1.329.209	24 %
2	Jawa Timur	3.900.814	338.815	602.600	508.576	123.891	288	84	1.585.803	41 %
3	Jawa Tengah	3.634.847	420.648	408.183	286.060	125.070	432	252	1.242.044	34 %
4	Sumatra Utara	1.683.083	171.163	212.401	37.375	5.554	48	3.816	431.047	26 %
5	Aceh	566.553	45.798	163.905	24.470	4.500	24	360	232.613	41 %
6	Yogyakarta	273.825	33.744	47.484	57.551	2.328	264	324	142.622	52 %
7	Sulawesi Selatan	1.064.517	91.562	28.633	51.288	11.937	*)	36	185.285	17 %
8	Sumatra Barat	618.885	57.322	22.539	37.512	8.174	336	132	126.571	20 %
9	Jakarta	929.633	121.131	47.690	83.038	14.744	2.424	228	269.709	29 %
10	Lampung	916.436	105.516	22.859	43.071	4.961	168	72	185.465	20 %
11	Kalimantan Timur	351.630	44.056	38.621	20.614	2.083	120	120	106.682	30 %
12	Sulut & Gorontalo	347.750	46.554	30.750	26.806	464	*)	12	106.385	31 %
13	B a l I	369.157	42.903	25.937	34.289	1.750	*)	36	108.659	29 %
14	R i a u	669.552	78.886	21.495	28.111	4.460	*)	720	136.862	20 %
15	J a m b I	322.608	35.881	26.278	11.280	2.758	120	48	77.525	24 %
16	Bengkulu	201.598	25.411	35.306	8.783	1.880	*)	48	71.742	36 %
17	Kalimantan Selatan	388.438	45.047	11.197	25.899	12.640	96	*)	102.347	26 %
18	Sulawesi Tengah	320.756	32.965	15.020	17.964	2.152	*)	12	68.992	22 %
19	Sumsel & Babel	982.503	120.718	32.351	29.040	6.711	*)	156	189.641	19 %
20	Irian Jaya	360.416	37.472	6.239	12.916	562	*)	540	58.559	16 %
21	Sulawesi Tenggara	278.367	34.112	29.624	12.721	1.039	*)	12	78.300	28 %
22	Kalimantan Tengah	235.447	25.067	3.946	10.407	2.861	48	12	42.379	18 %
23	Kalimantan Barat	527.733	64.095	22.941	11.422	2.848	*)	444	101.487	19 %
24	NTT	660.615	40.568	15.277	18.787	1.485	*)	12	77.502	12 %
25	N T B	564.943	45.578	12.271	25.274	*)	*)	36	84.050	15 %
26	Maluku & Malut	354.577	37.473	13.325	11.789	557	*)	*)	58.511	17 %
	Jumlah	26.172.763	2.641.262	2.526.204	1.583.467	390.413	4.848	9.216	7.199.990	27 %

*) tidak ada data

Sumber: SD (Depdiknas,00/01), BKB (BKKBN,00/01), TK (Depdiknas,00/01), RA (Depag,98/99), TPA & KB (Depsos & Depdiknas,00/01).

Data di atas memberikan makna bahwa dari 26.172.763 anak usia 0-6 th, hanya 7.199.990 (27%) anak yang baru dapat terlayani pada program pendidikan anak usia dini. Sedangkan 73% anak usia dini tidak terfasilitasi pengembangan kemampuannya. Padahal anak-anak tersebut sangat membutuhkan perhatian yang sangat serius. Masa Golden age tersebut seharusnya mendapatkan stimulasi yang maksimal dan mendapat perawatan kesehatan dan gizi yang standar. Pada masa-masa itu (0-6th) perkembangan otak anak dapat mencapai 85%.

Gambaran tersebut memperlihatkan bahwa baik secara kuantitatif dan kualitatif maka pencapaian pendidikan di Indonesia masih jauh dari apa yang diharapkan. Posisi negara Indonesia di Asia dan dunia internasional ternyata menunjukkan posisi yang selalu di bawah negara-negara ASEAN, bahkan di bandingkan dengan negara Vietnam Indonesia masih lebih rendah. Target-target pendidikan tidak sepenuhnya tercapai.

<< Prev - Next >>

Comments

ernie

|2009-10-13 23:40:30

Thanks, artikel peran PLS dalam pembengunan dst, sangat membantu sekali

Achmad Firdaus - -

|2009-10-26 17:44:01

Artikel ini bagus sekali, menambah wawasan daya memahami peran pendidikan PLS
khususnya dalam peningkatan SDM dan minat baca warga pendidikan luar sekolah.

rustan abbas - Edisi Buku

|2009-11-03 23:01:17

Bisakah artikel tentang Taman Baca dan peningkatan pendidikan bisa dikemas dalam
Edisi Buku sehingga dapat dibaca oleh pengunjung Rumah Baca Anatta

Terima
Kasih
Rumah Baca Anatta
Jl. Kangkung No 42 Wawondula Towuti Kab. Luwu Timur
Propinsi Sulawesi Selatan

Suherman

|2009-11-25 16:53:03

sangat bisa, silakan. kalau bisa pak Abbas buat draft-nya, kebetulan saya dekat
dengan beberapa penerbit

mharywa - sektor primer

|2009-11-19 11:00:07

mau tanya, industri manufaktur bisa dikategorikan ke dalam sektor primer juga
atau tidak pak? mengingat terminologi industri manufaktur sebagai industri
penghasil barang, yg berarti termasuk komoditas primer seperti pertanian, air,
listrik, dan gaas. terimakasih sebelumnya.

Arief - Artikel yg berkualitas

|2010-04-19 19:48:41

artikel ini sangat berkualitas dan penting bagi saya sebagai calon penerus
perjuangan PLS. semoga jaya terus... amin

darlina - artikel bgs

|2010-04-19 23:43:03

artikel'y bgs.. mohon bantuan'y lbh lengkap ttg kaecakapan berpikir'y..

ihsan - terim kasih

|2010-05-04 21:24:46

salam sejahtera bagi kita semua....
melihat begtu pentingnya peran dari TBM
untk memasyarakatkan baca.. maka dukungan dari pemerintah pun harus semakin
nyata..
kemudian sebenarnya terkadang timbul pertanyaan dari benak saya.. dari
semua TBM yang telah ada apakah sudah memberikan dampak yang kiranya sangat
dirasakan sekali dalam hal ini memebrikan kepuasan bagi masyarakat
penggunanya...
seringkali apablia ada seorang yang datang kali pertama untuk
mengunjungi TBM dan kemudian dia mendapatkan pelayanan yang tidak memuaskan
sekali maka bisa dijamin dia tidak akan pernah kembali.... nah disiniliah
kiranya motivasi yang bagaiaman yang harus dibangun untuk menumbuhkan semnagat
melayani masayarakat secara maksimal... meskipun TBM ini bukan lembaga yang
menghitungkan profit (non profit)
begitulah... saya harap hal ini perlu
didiskusikan....
terima kasih

Suherman

|2010-05-05 17:18:37

Untuk mengetahui dampak tersebut perlu sebuah penelitian (kesempatan untuk yang
sedang nyusun skripsi nih...).
Sekarang ini, pengelola TBM hanya berbekal
idealisme. Perhatian dari pemerintah sudah ada tapi belum memadai. Untuk
menciptakan para pengelola yang profesional harus dibuat sebuah program bersama.
Mungkin bisa seminar atau workshop yang membahas tentang tantangan dan peluang
(prospek) menjadi pengelola TBM.

SETH MIKO

|2010-07-15 17:19:25

Semangat terus untuk para pejuang-pejuang PLS......

vony r.a - pls

|2010-09-01 21:56:54

thank taz adanya artikel nie.............
pls caaaak...skses slalu.

zulanwar - pendidikan

|2012-03-01 21:27:29

good..

zulanwar - pendidikan

|2012-03-01 21:31:25

good

elina

|2012-08-04 02:02:12

bagus :)

elina

|2012-08-04 02:04:09

bgus :)

elina - bgus

|2012-08-04 02:05:27

apiik

Only registered users can write comments!

Jumlah

%

RA

3.26 Copyright (C) 2008 Compojoom.com / Copyright (C) 2007 Alain Georgette / Copyright (C) 2006 Frantisek Hliva. All rights reserved."

Items details

Budaya Baca

Pendidikan

Kemiskinan

Literasi Sains & Teknologi

Sosok

Artikel Pilihan

User Login

Berita

Buku

Artikel Utama

Artikel Favorit

Komentar Terbaru

Kunjungan Terpopuler

Statistik Anggota

Statistik Pengunjung

Kalender & Agenda

Contoh Proposal

S	M	T	W	T	F	S
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31	1	2	3	4

S	M	T	W	T	F	S
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31	1	2	3	4

S	M	T	W	T	F	S
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31	1	2	3	4