B. Fase Upgrading :

1. Pelatihan Pustakawan Tingkat Lanjut

Fase ini lebih menekankan pada peningkatan kualitas pengelola perpustakaan dan mulai membuat landasan untuk pengembangan koleksi. Untuk itu perlu diadakan pelatihan tingkat lanjut untuk para pengelola perpustakaan (pustakawan) supaya memiliki keterampilan berikut:

• melatih cara penggunaan perpustakaan

• melatih pengetahuan dan keterampilan informasi

• membantu murid dan guru mengenai penggunaan sumberdaya perpustakaan dan teknologi informasi

• menjawab pertanyaan referensi dan informasi dengan menggunakan berbagai materi yang tepat

• mempromosikan program membaca dan kegiatan budaya

• mempromosikan jasa perpustakaan sebagai bagian dari sistem sekolah secara menyeluruh

• membangun kemitraan dengan perpustakaan lain dan juga dengan organisasi di luar sekolah

• merancang dan mengimplementasi anggaran

• mendisain perencanaan strategis

• menganalisis sumber dan kebutuhan informasi komunitas sekolah

• memformulasi dan mengimplementasi kebijakan pengembangan jasa perpustakaan

• mengembangkan kebijakan dan sistim pengadaan sumberdaya perpustakaan

1. Promosi perpustakaan

Pada fase ini juga mulai dilakukan promosi perpustakaan terutama kepada guru dan murid. Promosi dapat dikerjakan dengan mengadakan pelatihan singkat (short course) dengan tujuan utama menumbuhkan kesadaran dan meningkatkan motivasi untuk membaca.

1. Pengembangan Koleksi

Promosi harus diimbangi dengan ketersiadaan koleksi yang memadai, untuk itu perlu dilakukan pengembangan koleksi. Pengambangan dapat dilakukan dengan pembelian atau mengadakan kemitraan dengan sekolah lain atau organisasi di luar sekolah. Upgrading koleksi juga dilakukan untuk menjaga stabilitas antusiasme murid pada buku yang biasanya tumbuh pada awal didirikiannya perpustakaan.

C. Fase Improvement

1. Integrasi Perpustakaan dan Kurikulum

Pada tahap ini perpustakaan sudah benar-benar terintegrasi dengan sekolah. Pada fase ini mulai dimasukan pembelajaran perpustakaan (library skill) pada kurikulum sekolah sebagai muatan lokal (Mulok). Peran perpustakaan sekolah akan menjadi signifikan dalam pembelajaran di sekolah (dalam sistem belajar mengajar):

• Perpustakaan berubah dari hanya berperan sebagai “layanan penunjang” (supportive services) menjadi mitra proses pembelajaran.

• Perpustakaan berubah dari penyedia informasi tercetak menjadi koleksi multimedia dinamis yang menyediakan informasi lengkap yang berhubungan kegiatan kurikulum.

Dengan melihat perubahan di atas maka pustakawan akan terlibat aktif dalam pembelajaran di sekolah. Selama fokus pendidikan telah beranjak dari produk pembelajaran kepada proses pembelajaran yang akan menghasilkan outcome maka tugas, fungsi dan dedikasi pustakawan akan semakin besar peranannya.

Di bawah ini adalah gambar tiga pilar utama dalam pendidikan di sekolah modern yang menggambarkan pola hubungan antara kepala sekolah, guru, dan pustakawan sekolah.